We were both working in the Ancash region of Peru as pedagogical (teaching) interns with One Laptop Per Child. We were working in schools with the teachers and students to help them integrate technology in the classroom. OLPC deploys XO laptops, which are specifically designed for children. They are loaded with educational programs and feature kid-sized keyboards. We observed the classrooms throughout the day to support the teachers while they use the XOs in their lesson plans. We also ran workshops with the students and teachers in the afternoon to go over unfamiliar functions of the laptops.
We worked with 5 different schools within the region of Ancash, spending 2 weeks at each school. Our 5 schools were: Colcabamba, Cantu, Quishuar, Rurashca, and Tinco. These schools are all west of Huaraz and the Cordillera Blanca mountain range. All of the schools have electricity, but accommodations in each place are minimal. The schools have between 3-4 teachers and between 30-100 students, so we had a wide range of experiences.
We both took enough college classes and high school AP classes to graduate a semester early. Rather than missing the spring of senior year and entering the work force before all our friends, we both wanted to experience a project that could utilize our unique skill sets. We came across OLPC program and it was a great fit. So we did it. Thanks for sharing this journey with us, and enjoy the blog!
Proyecto de Amistad-Take photos of your friends using Record, copy into Write, adjust the photo size, and write an adjective, sentence, or paragraph about them (depending on grade level). Learn how to change the text size and color.
Español
Proyecto de Amistad- Los alumnos tomaron fotos de sus amigos con la actividad Grabar. Ensenamos como copiar las fotos en Escribir, como ajustar el tamaño de la foto, y como mover la foto usando la “mano.” Después, mostramos como sombrar el texto, y como cambiar el tamaño del texto y el color. Para terminar el proyecto, los alumnos escribieron un adjetivo, frase o párrafo de la foto (dependiendo del nivel de grado).
Proyecto de Ingles Part I-Use Etoys to create a book, add pages, change colors of page and book border. Add text and learn how to change color, size, font, and how to move textbox.
Proyecto de Ingles Part II- Create a list of phrases in English and their Spanish translations. Make sure everyone is connected to the same network, and open the document. Open their Etoys project skeleton from yesterday in the journal and copy and paste one phrase and Spanish translation into each page of the book. Add recordings to each page, with a recording of their voice pronouncing the English word and Spanish translation.
Español
Proyecto de Inglés Parte I- Usamos Etoys para crear un libro. Esta actividad fue totalmente nueva para los alumnos y los docentes, así que demoramos un poco y decidimos que ensenariamos en dos partes. Primero, mostramos como añadir páginas, cambiar los colores de la página, y y agregar el texto. Después, ensenamos como cambiar el color del borde. Mostramos como cambiar el tamaño y el fuente del texto, y cómo mover el cuadro de texto.
Proyecto de Inglés Parte II- Escribimos una lista de frases en inglés y castellano en una tabla en Escribir. Compartimos el documento de Escribir sobre la malla red para que todos puedan ver las traducciones. Aseguramos que todos conectaron a la misma red, y ensenamos como abrir el documento compartido. Abrimos el proyecto de Etoys que empezamos ayer, y mostramos como copiar y pegar una frase de la lista de nuestras traducciones en cada página del libro. Añadimos registros a cada página, con una grabación de su voz pronunciando la palabra Inglés y la traducción al español.
Virtual treasure hunt- First, explore a poem on Navegar. Have the kids search for “La Cita,” read it to themselves, and listen to the audio. Then show them how to search for the author in Wikipedia. Ask them questions about the poet’s background (i.e. where he was born, what other poems he’s written, etc). Using Wikipedia and Navegar (with no internet connection), write a list of questions on the board that require research.
Español
Virtual caza del tesoro- Primero, exploramos un poema en Navegar. Dijimos a los niños de la búsqueda que abran “La Cita”, que lean, y que escuchen el audio. Luego mostramos cómo hacer una búsqueda del autor en la actividad Wikipedia. Escribimos preguntas sobre los antecedentes del poeta (es decir, cuando nació, de donde es, etc.) en la pizarra. Los alumnos y docentes usaron Wikipedia y Navegar (sin conexión a Internet) para responder a la lista de preguntas en el foro que requieren investigación. Cada estudiante eligió un compañero para hacer la investigación con las dos actividades, para que uno se pueda leer la pantalla en una XO y el otro pueda responder a las preguntas con respuestas escritas en Escribir.
Wikipedia is too advanced for the 1st and 2nd graders, so have them search for images on the Navegar images tab (nature). Ask them, for example, to find an animal and describe what it is doing in the picture, what it eats, unique features, etc.
Español
El nivel de lectura de Wikipedia es demasiado avanzado para los grados 1 y 2, así que ellos trabajaron con la búsqueda de imágenes en la ficha Navegar imágenes (la naturaleza). Preguntamos, por ejemplo, si podían encontrar un imagen de un animal y si podían describir lo: como se llama, donde se encuentra, que esta haciendo en la foto, que es lo que come, etc.
The race- Divide the students into some number of teams. Have the students run a relay race while the teachers time the students. Have the teachers start and stop the stopwatch for each “round” of runners. At the end no one will know who won so have the 5th graders add up the time with calculator to figure out which team won. (Hint: keep the race times under ~30 seconds so you don’t have to deal with converting minutes to seconds)
Español
La Carrera- Dividimos los alumnos en tres equipos. Los alumnos corrieron una carrera mientras los docentes empezaron y pararon el cronológico durante cada carrera. Después, los alumnos en el quinto grado usaron la calculadora para sumar los tiempos de las carreras por cada equipo para encontrar cual equipo ganó.
First we introduce the fundamentals of Scratch and explain the logic behind how an if statement works. This is usually best done with a demo for example have a student only make a sound if you tell him a number greater than 10. You can then have them create the simple blocks and add different animal sounds. Next you can explain if else, in the same demo manner. Afterwards create the block structure in Scratch. In addition at the end you can have the students open some of the example programs to see what potential uses for scratch are. The next day you have create a simple game. Use if statements and keyboard input to detect keyboard arrow keys and move the scratch cat when you hit the arrows. Explain how to take input from the keyboard or other types of sensors such as microphone.
Español
Introducimos los fundamentos de la actividad Scratch, y explicamos la lógica básica como una lección de matemáticas. Creamos los bloques simples, y agregamos diferentes sonidos de los animales. Ensenamos el concepto de “si…entonces” y utilizamos la instrucción “si” para cambiar los sonidos. También, exploramos los proyectos de demostración para que los estudiantes puedan explorar otros proyectos y posibilidades. Creamos un juego sencillo. Con el juego, puedes mover el gato usando las teclas que tienen flechas. Explicamos la función de los sensores y el uso de algunas entradas del teclado. Usamos el micrófono para agregar sus propios sonidos.
Geometry. We show the students how to create shapes using angles using a little bit a math. We first introduce the activity and show how to use the blocks and stack the blocks. We explain that equilateral shapes contain 360 degrees, and you can divide up 360 by the number of sides to find the angles of the shape. Use this to create different types of shapes from triangles to hexagons. After you can explain the logic blocks to turtle art for example only forward if X > X otherwise go backwards.
Español
Geometría. Les mostramos como crear formas utilizando los ángulos como una lección de matemáticas. Introducimos la actividad TortugArte, que nunca habían usado. Primero, ensenamos cómo utilizar los bloques. Explicamos que las formas equiláteras contienen 360 grados, y se puede dividir por el número de lados para averiguar los grados de los ángulos interiores. Luego hablamos sobre los bloques de la lógica con TortugArte.
Memorize is a great activity to get the students and teachers thinking about using the laptop as a tool. We begin by having the students open the program and play with the addition and letters game. We explain how to start a new game and how to increase the level from 4x4->5x5->6x6 to make the game harder. Once the students have a solid understanding of the game you can use the mesh network to have them share the game and play against each other. The students love this and will be practicing their addition for hours upon hours. The last step is explaining how to create their own game with their own cards. You can create multiplication decks, vocabulary lists, synonym list, or most kids love the spanish/english work lists. Have them create the decks and then share the game with their friends. Teachers love the ability to teach something then let the kids practice it on the laptop.
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Memorizar es una buena actividad para que los estudiantes y profesores puedan pensar en usar el portátil como una herramienta en la aula. Primero, los alumnos abrieron el programa y jugaron con el juego de adición. es explicamos cómo iniciar un nuevo juego y como pasar a los otros niveles (4x4, 5x5, 6x6). Cuando los estudiantes tengan una comprensión del juego, podemos utilizar la malla red para compartir el juego y jugar contra otros alumnos. Los estudiantes lo encantaban esta nueva funcion y practicaron la adición por horas y horas. El último paso es explicar cómo crear su propio juego con sus propias tarjetas. Se puede crear tablas de multiplicación, una lista de vocabulario, una lista de sinónimos, o una lista de traducciones de Español / Inglés, que descubrimos que les gusta los alumnos. Pídales que hagan las cubiertas y luego comparta el juego con sus amigos. Los maestros les encanta la capacidad de enseñar una leccion, y despues pueden dejar los niños para que revisen las nuevas cosas en la computadora portátil.
